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创造力如同幼苗，有可能茁壮成长为参天大树，也有可能被风雨摧残凋零，甚至被连根拔起。对家长来讲，要让孩子成长为未来的精英，就应当好好保护创造力这棵幼苗，清楚地了解哪些才是影响孩子创造力的因素，而这些因素中哪些是有益的“肥料”，哪些又是有害的“毒素”。
案 例
豆豆妈最近很郁闷，因为她发现自己的宝贝女儿，说话越来越不靠谱了，而且虚荣心也越来越强。在幼儿园明明表现不好，被老师批评，回家后她还一口咬定自己表现很好，得到了老师夸奖。一问起她在幼儿园的学习情况，她也是报喜不报忧，只提自己唱歌最好，老师最喜欢，却不肯承认跳舞或做手工最差，总也学不会。最让豆豆妈头疼的是，这小丫头还学会了顶嘴，讲起话来理由一套接一套，强词夺理得有时令人哭笑不得。
豆豆妈虽然急得直跺脚，豆豆爸可一点也不上火。相反，他还反过来安慰豆豆妈，说豆豆的表现很不错，有别的孩子没有的语言天赋。面对这父女俩，豆豆妈真有点无可奈何。一次偶然的机会，豆豆妈结识了一位幼教专家。出乎豆豆妈的意外，幼教专家的观点居然跟豆豆爸的一致，认为豆豆有很好的想象力与不错的语言表达能力，同时还有一定的逻辑推理能力，这在同龄的孩子中并不多见。
关于豆豆“说谎”的问题，专家建议豆豆妈找老师详细了解一下豆豆最近在幼儿园的表现。专家说豆豆很有可能在某些方面受到了挫折或者是内心焦虑，有可能是被老师批评了或者是想做什么没达到目的，所以才用种种理由为自己开脱，这其实是不自信的表现。
果然不出所料，原来豆豆最近听爸爸讲了几个童话故事，她听得很有趣，于是又讲给其他小朋友听。因为她太爱讲，又加上自己的想象与表述，弄得老师在上课时，她也旁若无人地跟其他小朋友说话。这样一来，就影响到其他小朋友学习或游戏。老师“劝说”无效，只好表扬那些不搭她腔的孩子。老师虽然没有直接批评，小豆豆却敏感到自己是个不招老师喜欢的孩子。
经过与老师的沟通，豆豆妈决定多给孩子一些鼓励与表扬，让孩子消除焦虑，重拾信心。现在的豆豆成了幼儿园里有名的故事大王，老师每天会安排她给班上的小朋友讲一个童话故事。
案例中的豆豆，她的创造力是通过她的语言天赋来展现的。她的想象力通过讲故事或复述故事来表现。如果家长或老师没有这种意识，很容易将这类孩子归类到不听话、上课爱讲话的孩子之列。成人容易把成人世界的一些准则，无条件地套用到孩子的头上，这其实很容易伤及孩子的创造力。
孩子有孩子的世界，未来精英们的创造力是在父母师长的呵护下发展壮大的。这种呵护包括：培养孩子的自尊自信；认清孩子的先天条件；引导孩子的思维力；创造孩子实际动手的条件等方面。
1 适度表扬孩子